Bloque 3 - Una aventura y muchas reflexiones

El bloque 3 ha sido la puesta en práctica del trabajo previo de reflexión y adquisición de conceptos. Además, es el momento en el que se debe tener en cuenta todo lo aprendido y lo que nuestros alumnos deben conseguir para ello. Además, ha sido fundamental tener en mente en todo momento tanto las competencias clave como los estándares de aprendizaje.

Durante este bloque se han realizado diferentes tareas encaminadas a desarrollar la idea inicial de esbozo de proyecto realizada en el bloque anterior. Se ha pedido que se realice un vídeo Flipped con su enriquecimiento posterior, el diseño y descripción del artefacto digital (ver más abajo) y el diseño concreto del proyecto ABP-Flipped Classroom, en mi caso, el proyecto se ha basado en la creación de un huerto escolar colocando estratégicamente códigos QR vinculados a vídeos explicativos sobre los diferentes aspectos del huerto y la difusión del mismo en el entorno para compartir con familias y vecinos de la zona.

CC BY DWIGHT SIPLER - WIKICOMMONS

Vídeos enriquecidos

Descubrir PlayPosit gracias al curso ha sido algo enriquecedor y estoy segura me va a ayudar a crear nuevas e interesantes actividades. ¿Cómo puedo haber estado todo este tiempo utilizando vídeos en clase sin PlayPosit?

Teniendo en cuenta mis materias (inglés y 'natural science'), creo que va a ser una de esas herramientas con las que voy a trabajar en cada unidad didáctica, de hecho, ya la he compartido con mis compañeros. No sólo porque es fácil de utilizar y porque complementa muy bien el aprendizaje de una lengua extranjera, sino porque es una fuente de información muy valiosa una vez que los alumnos han contestado a las preguntas. En ocasiones, las familias nos piden materiales extras que vayan más allá y creo que enriquecer vídeos con PlayPosit puede ser una forma de ayudar a aquellos alumnos que sienten interés en algo y que pueden seguir trabajando en casa a través de los vídeos.

Artefactos digitales

La primera vez que leí esta combinación de palabras pensé en algo difícil de manejar y complejo de utilizar en el aula, sin embargo, al leer los artículos entendí que podía llegar con facilidad a mis alumnos a la vez que desarrollaba habilidades básicas de hoy en día.

Me quedo con el link resumen de artefactos digitales de Conecta 13, un buen ejemplo de cómo las cosas bien explicadas son útiles:Artefactos digitales

Esta es mi propuetas mejorada para el artefacto a conseguir en mi proyecto ABP-Flipped Classroom:

Reflexión general sobre el proyecto ABP-Flipped Classroom

Este primer proyecto Flipped Classroom  me ha hecho reflexionar mucho sobre mi práctica docente y cómo podría mejorarla en el día a día. Siempre he pensado que es importante buscar el equilibro de las cosas y también de las metodologías en el aula y sin duda alguna, creo que Flipped Classroom puede ayudar muy positivamente a conseguirlo. En primer lugar, ayuda a que se trabajen destrezas más desarrolladas tales como el diseño, la evaluación y la creación de cosas. En segundo lugar, hace que los alumnos desarrollen un interés por saber y ayuda a aquellos alumnos con buenas habilidades a seguir desarrollandose mientras que apoya a los alumnos que pudieran tener dificultades de aprendizaje ya que los vídeos están a su disposición para ver cuantas veces necesiten en casa.

Si me centro en el desarrollo concreto de este proyecto, debo decir que ahora, al mirar atrás, parece fácil y simplemente se necesitan ganas para empezar... y ¡tiempo! En un principio, ha requerido un esfuerzo importante pensar en las actividades y la forma de que fueran motivadoras y enlazadas de forma natural. Ha sido laborioso, y también motivador, ya que quería que quedara bastante explicado y desarrollado añadiendo links al tablero de Pinterest y a los diferentes recursos creados para el buen desarrollo del proyecto. 

Como fase previa a la preparación del documento del proyecto, he partido del 'Canvas para el diseño de proyectos' (ver foto más abajo), el cual es una buena forma de comenzar a tener las ideas claras y organizadas. A partir de ahí, he pasado a crear un documento en el que siguiendo el guión dado por la tutora, he ido añadiendo toda la información. Una de las partes más útiles ha sido el 'Cronograma', ya que es un forma de organizar/resumir visualmente las tareas a realizar en casa y en el colegio y que pueden ser de ayuda al profesor o grupo de profesores que quieran poner en práctica el proyecto.

CC BY Conecta13

Ejemplo de Cronograma de mi proyecto ABP-Flipped Classroom:

TAREAS	EN CLASE	EN CASA
Introducción	1	--
Partes de las plantas	3	2
Clasificación de plantas por tamaño	5	2
Plantas cultivadas o silvestres	2	1
Uso de las plantas	1	1
Prueba intermedia-Juego (Evaluación Sumativa)	1	--
El Huerto	2	1
Producción del artefacto digital por equipos para informar a los visitantes - Video/Podcast	3	2
Evaluación del proyecto (Sumativa)	1	--
TOTAL	19	9

Además, en la secuenciación de actividades he intentado ser algo concreta para poder dejar el objetivo de cada sesión claro y que el aprendizaje sea significativo. Para futuros proyectos, será importante diseñar cuidadosamente la secuencia de actividades y la relación entre el vídeo Flipped a visualizar en casa y la consiguiente tarea a realizar en clase. Además, es importante tener en cuenta la difusión del proyecto, algo que a priori no tuve en cuenta y di por hecho sin dejarlo por escrito en ningún documento. Por tanto, se incluirá una sección en la que se plasme el resultado de una lluvia de ideas entre profesores para compartir el proyecto con el entorno y así elevar el nivel utilizando el modelo SAMR.

La coevaluación

La fase de coevaluación ha sido bastante curiosa y enriquecedora. Por un lado, he podido leer los trabajos de otros compañeros en los que he comprobado qué habían entendido ellos por 'Flipped Classroom' y cómo habían desarrollado los diferentes puntos del proyecto, por ejemplo, la secueciación que es algo que me llevó tiempo perfilar. Además, también he podido ver los diferentes niveles de auto-exigencia y concreción del trabajo que tenemos cada uno, lo cuales han sido muy variados dependiendo del compañero y que estoy segura de que nos define bastante.

Por otro lado, hay algo que me ha llamado la atención; me he sentido más 'útil' al coevaluar a una compañera que, como yo, es profesora de inglés. Al leer su proyecto, he podido visualizar las actividades con facilidad y plantearme el grado de dificultad de las mismas. Al realizar las diferentes propuestas para seguir desarrollando su proyecto, me ha sido más natural tener ideas productivas que con compañeros con los que no comparto materia y es algo más complejo ayudar de forma significativa, aunque espero que mis comentarios hayan sido de ayuda.

En lo que se refiere a la lectura del feedback dado por los compañeros, me ha parecido interesante leer sus perspectivas y propuestas ya que enriquecen mis ideas y hacen que el proyecto, ya grupal con sus valoraciones y consejos, crezca en riqueza y seguramente de buenos frutos cuando lo ponga en práctica. Esta es la primera vez que realizo un taller de coevaluación y me ha sorprendido gratamente. La mariposa de Austin me pareció la mejor forma de hacer ver que los comentarios constructivos son la mejor forma de evolucionar.

CC BY CHARLESJSHARP 3.0

¿Me siento preparada para planificar y diseñar un proyecto Flipped?

Como siempre les digo a mis compañeros, me apunto a un bombardeo si es necesario para poder motivar a los alumnos y ayudar a desarrollar todas sus habilidades adaptándonos a los retos actuales. Por lo que partiendo de esta base, creo que después de planificar el boceto y diseñar más en profundidad este primer proyecto ABP-Flipped, creo estar preparada para el paso siguiente, ese salto al vacío que hubiera sido imposible antes de la realización de este curso. De hecho, veo la realización de este blog muy útil, ya que me ayudará sin duda alguna a seguir los pasos para recordar y crear mis propios materiales. Con todo y con eso, creo fundamental el trabajo colaborativo para conseguir el fin común ya que: "trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados" .